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小学数学课堂教学有效性对策

【摘要】在新课程改革的条件下,需要对小学数学课堂进行适当的调整,来满足素质教育的要求。教师担负着提高小学数学教学有效性重任,需要更新观念、改变以往的教学方法,让小学生在轻松、快乐的环境中学习。从当前小学数学课堂中的问题着手,提出提高小学数学课堂教学有效性的对策。

【关键词】小学数学课堂教学有效性

随着我国教育体制的不断改革,教师对小学数学教学进行深入的实践和探讨,取得一定的效果,但仍然存在较多的缺陷。教师要更新以往的教学理念,改变以往的教学方法,让学生积极参与到数学的学习和实践当中,激发学生数学学习的兴趣。

一、当前小学数学课堂中存在的一些问题

(一)教师的权威效应

在传统教学环境影响下,教师的形象被权威化,教师说什么做什么都被认为是对的,学生说什么做什么也都模仿教师的内容,长期下去,学生的思维被禁锢,不懂得自己思考问题,学生学习的积极性不高。教师也只是以传授数学知识为主,不注重学生思维的创新,教师和学生之间没有互动,教师不知道学生的疑惑点,学生也不去问教师疑惑的内容,这种灌输式的教学方式过于生硬,学生很难理解教师的讲课内容。

(二)学生学习目标不明确

数学课的内容比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。教师在教学过程中要对学生进行目的性教导,告诉学生哪些内容在生活中如何运用、学习数学的好处、怎样才能学好数学,等等。通过对于学生学习目标的指点,学生就会消除心中的疑惑,积极对数学进行学习。然而当前教师并没有对学生的学习目标进行指点,只是机械化地灌输数学知识,课堂效率并不高。

(三)学生不会运用知识

当前由于受升学率的影响,学校对学生的学习成绩看的很重,小学数学教学依然在理论知识的讲授上较多,学生的学习成绩有所提高,就被认为是教学方法得当。实际上,学生的成绩好不一定代表学生的能力强,只有学生会运用,才算对知识的完全掌握。比如,有的学生只是死记硬背一些数学知识来应付考试,而对题型进行变化以后,就不知道怎样去做;有的学生只会做题,当教师举出生活中的例子时就不知道如何应用,等等。

二、提高小学数学课堂教学有效性的对策

(一)建立良好的师生关系

传统的数学教学是以教师为主导的,学生被动的接受教师的知识,不敢对教学的内容提出质疑,长期以往,这种教学方式扼杀学生的创造性和积极性,学生对于教师所讲的内容缺乏兴趣。教师应该改变这种教学方式,以学生为教学的中心,树立良好的教学氛围,让学生在轻松、快乐的环境中学习。教师要放下架子,给予学生质疑、提问的机会,多与学生进行沟通,在沟通中了解学生的个性、特点,有针对性的进行教学。比如,学生喜欢小动物,可以用一些小动物穿插在教学内容中,这样学生就会感到内容更加生动,就会集中听讲?;箍梢圆捎霉适滦缘姆绞浇薪萄?,把一些小故事应用到数学课中,如孙悟空变桃子的故事,就可以进行加减法的讲解内容。教师了解到学生的年龄、兴趣、特点后,根据学生的特点进行内容的更新就会活跃课堂气氛,教学效果更好。

(二)创设情境

小学生还处在学习的初级阶段,思维能力不强,再加上数学本身就很抽象、难懂,学生对数学难免会产生厌学情绪。教师要提高学生的学习成绩又要提升学生的能力,就要采用创新的方法,情境教学法。让学生在熟悉的情境中学习数学,就不会感到枯燥。在讲重量单位这一内容时,教师可以带来“称”让学生感受什么是重量单位千克、克,以及它们之间的换算关系,可以让学生亲自去实践称一称身边的物品,如课本,笔等物品,学生就会对重量有更深的认识。教师可以将多媒体引入到教学之中,多媒体资源丰富,能够创设很多类似的生活环境,学生对多媒体的教学很感兴趣。

(三)注重学生的实践

小学生的思维逻辑性不强,对事物缺乏深刻的理解,单纯的理论讲授很难让学生理解。教师可以用理论联系实际的原则,将枯燥的数学知识融入到实际生活中,教学效果就会大大提高。比如,对于四则运算,可以采用纸牌游戏的方式来进行讲解,让学生在游戏中体验“加减乘除”记忆会更深。对于利润的讲解可以给学生发些代币,让学生表演买文具的场景。行程问题可以为学生设置短跑的方式来进行,等等。

三、结束语

小学数学课是素质教育的重要内容,提高小学数学的课堂效率具有重要意义。由于数学课比较抽象的特点,学生学习起来比较枯燥乏味。因此,需要对数学教学方式进行有益的尝试来革除这些弊端。教师要提高自己的教学水平,更新理念,改革教学模式,为学生的学习创造有利的环境,提高学生对于数学学习的热情。教师要与学生多交流,了解学生的兴趣、特点,有针对性地进行教学,让学生了解到数学学习与生活的密不可分,加深对数学的理解。

参考文献:

[1]武友松.小学数学课堂教学有效性的对策研究[D].湖南师范大学,2017.

[2]胡利华,谢应兵.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].新校园,2016,(06):87.

作者:蔡艳珍 单位:甘肃省秦安县兴国镇第四小学

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